Я – учитель

… Однажды ученик спросил Учителя: 
- Учитель, скажи, существует ли день, наиболее 
благоприятный для того, чтобы признаться в любви? 
- День? – удивился Учитель. 
- Ну, может быть, день недели или число месяца… 
- А-а-а, день недели… - кивнул Учитель. – Да, конечно.

… Учитель… Это очень древняя профессия. А может быть это призвание? Ведь просто прийти на работу, провести уроки, заполнить электронный журнал, проверить тетради и уйти домой никогда не получится. Каждый раз приходится на уроке открывать что-то для себя и для ребят, о чём потом много думаешь, переживаешь, пригодится это им в будущем или нет. Ведь одной из проблем современного образования является как непонимание учениками важности изучения школьных дисциплин, в частности, русского языка и литературы, и возможностей применения школьных знаний во взрослой жизни, так и самими учителями-филологами неосознанность того, что они формируют уникальную возможность у детей быть социально адаптированными, знающими свои истоки, культурными людьми, способными жить в современном мире. Убеждена, что информация, полученная на уроках словесности, всегда будет востребована детьми, независимо от того, когда она была получена, так как знание родного языка и литературы - важнейшее средство изучения любых школьных предметов, повышения качества образования в целом.

Именно «великий и могучий» русский язык, помогает учителю-филологу раскрывать духовный мир маленького человека, если делать это умело и осторожно, чтобы у ученика не «погасло» желание изучать предмет, чтобы он смог увидеть всю красоту, силу, выразительность русского слова. К.Г. Паустовский утверждал: «Нет таких звуков, красок, образов и мыслей – сложных и простых, - для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения. С русским языком можно творить чудеса!»

И учитель творит чудеса! Он учит не только правильно писать, выделять орфограммы, расставлять знаки препинания, но и выражать свои мысли, строить высказывания, воспитывает уважение к чужой точке зрения, прививает любовь к чтению. Поэтому на уроке литературы мы вместе с учениками проживаем целую жизнь с героем, вместе с ним смеёмся, плачем, осуждаем или оправдываем его, стараемся понять благодаря великому русскому слову!

Более того, у меня как у учителя-филолога есть несколько преимуществ перед своими коллегами, ведущими другие предметы. Во-первых, в школьном расписании много уроков русского языка и литературы, что позволяет видеть детей ежедневно, радоваться их небольшим победам, наблюдать за ними, быть ближе к ним. Во-вторых, сравнительно недавно у нас появились уроки родного языка и родной литературы, проведение которых не всегда традиционно, что позволяет иногда увидеть своих учеников с другой стороны, а работа с такими жанрами, как поучение, хождение, притча, помогает развивать творческую сторону их личностей. При этом обращение к древнерусскому языку как первооснове предмета помогает раскрывать тайны слов, наслаждаться красотой нашего языка. В-третьих, русский язык является основой для всех школьных предметов: ученики не только говорят, пишут, читают по-русски, получают знания, но и выражают свои мысли, переживания, поднимают волнующие их проблемы и решают их вместе на уроках физики, биологии, математики или других предметах. Поэтому нам, педагогам-предметникам, необходимо создавать все условия для правильного использования учениками нашего родного русского языка – культурного кода, открывающего все двери в будущее человека, живущего в России, любящего её, готового жить и творить на общее благо!

Я не снимаю с себя ответственности за будущее моих учеников, за качество образования, которое они получают; я благодарна им за их любопытные глаза, мне нравится отвечать на их каверзные вопросы и не только по моему предмету. Но каким образом я как учитель могу внести свой вклад в повышение качества их образования? На мой взгляд, прежде всего постоянным повышением уровня своих знаний, умелым использованием образовательных технологий, совершенствованием методики преподавания, развитием своей профессиональной компетентности, так как знание русского языка и литературы делает жизнь современного человека осмысленней, помогает ему решать возникающие жизненные проблемы каждый день.

И здесь хотелось бы вернуться к притче, с которой я начала своё эссе: есть ли на самый благоприятный день для того, чтобы признаться в любви? Конечно, есть. Раз дети задают такой вопрос, то на него должен быть ответ. Они быстро взрослеют, скоро их нельзя будет обнимать и говорить слова любви, когда нам захочется просто потому, что у них будет своя жизнь и, скорее всего, далеко от нас. Я убеждена в том, что, если мы, взрослые, не заложим в детские души основы нравственности с самого начала их жизненного пути, не научим их любви, уважению к окружающим, состраданию, ответственности за свои поступки, проходя вместе с ними важнейшие уроки жизни, в том числе во время занятий литературой и русским языком, они не смогут вернуть добро и любовь тем, кто их воспитал, не станут теми людьми, которыми мы будем гордиться. Я учу своих учеников использовать свои знания на практике, не бояться думать и постоянно идти вперед, как бы трудно не было.

Да, в работе учителя много трудностей! Но только преодолевая их, учитель может реализовать себя, раскрыть свой творческий потенциал, получить заряд энергии для дальнейшего движения. Самое главное – не нужно бояться меняться, действовать и любить то дело, которому служишь! Именно поэтому «Всегда идти вперёд!» - мой девиз по жизни.

Но чем же закончилась история с признанием в любви? 
- Только один день, - сказал учитель. – Этот день СЕГОДНЯ… 

Только от СЕГОДНЯ будет зависеть наше завтра. Только СЕГОДНЯ мы можем любить, мечтать, жить. И только сегодня я готова сказать своей судьбе, что очень ей благодарна за свою семью, детей, дом, работу, учеников, которых очень люблю. И я по-настоящему счастлива, что есть именно СЕГОДНЯ и СЕГОДНЯ я – УЧИТЕЛЬ.